단원 및 활동중심 통합교육
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작성일 21-08-29 04:56
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즉 이것은 `교사가 교재를 가르친다`라는 기본적인 자세였는데 후에 파아커는 `헤르바르트는 어린이들의 본능과 자발적인 활동에 대한 인식이 부족하다`라는 논평을 하였다 (Parker,F.W. 1895, p.156.).
이 교수단계설과 불가분의 관계를 가지는 이른바 `방법적 단원`의 사상이 대두되었는데 여기에서 `방법`이라는 것은 分析, 종합, 연합, 계통, 방법의 형식적 교수단계를 의미하였다. 즉 이 5단계를 가지고 학습을 완결하는 교재의 한 논리적 통합체를 `방법적 단원`이라고 본다. 이 `방법적 단원`이 바로 `교재 단원`의 선구자가 된다 유아교육계에서도 미국의 헤르바르트 학파에 대해 유아교육의 선구자의 한 사람이었던 힐 (Hill, Patty Smity) 의 논평이 있었다. 다시 말하여, 단원은 그 자체가 통일성을 가지며, 동시에 전체와의 관련에 있어서 성립되는 몇 개의 단위로 내용 전체를 분절한 것을 말한다. 즉 논리적 체계를 중요시하는 교과서 교육과정에 있어서는 그 교재 계열의 한 단위가 학습단원이 된다 교과를 전체라…(투비컨티뉴드 )
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단원 및 활동중심 통합교육
다.
2) 단원의 의미
단원이라는 말 자체는 단일성, 전체성, 통일성을 의미한다. 힐 여사는 헤르바르트 학파에 반해 어린이의 내면적인 성장능력을 도출하는 어린이 중심 교육을 주장하였다.97단원및활동중심통합교육 , 단원 및 활동중심 통합교육공학기술레포트 ,
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설명
레포트/공학기술
97단원및활동중심통합교육
단원중심 교육
1. 단원의 concept(개념)
1) 단원의 기원
2) 단원의 의미
2. 단원 중심 교육 정이
3. 단원중심 교육의 기본 철학
4. 단원중심 교육의 目標(목표)
활동중심 통합교육
1. 理論적 배경 및 정이
2. 통합의 concept(개념)
3. 활동중심 통합교육의 교육目標(목표)
4. 활동중심 통합교육의 교육목적
5. 교육내용 및 활동선정이 원리
6. 교수 원리 및 교사의 역할
7. 활동영역 (activity center) 별 환경구성
8. 전시
9. 하루일과 운영
10. 교육과정이 운영
1. 단원의 concept(개념)
1) 단원의 기원
독일의 헤르바르트 (Herbart,J.F. 1776-1811) 교육학은 교육학에 비로소 합리적이고 일관성 있는 체계를 구축하였다는 점에서 교육학사에서 기념비적 지위를 획득하였다. 그러나 본질주의자로 알려진 그의 교육관은 어린이들의 사고력이나 활동보다는 교사가 중심이 되어 어린이들에게 지식을 전달한다는 학습지도의 사고방식을 가지고 있다 그것이 유명한 <형식적 교수단계설> 이다. 그 후 미국에서는 교육과정이 제도적 자유와 교육실천의 實驗적 정신을 배경으로 다양한 단원학습이 개발되고 실천되었다. 이 교수 단계설은 학문적 내용을 교사가 어린이들에게 전달하기 위한 지도 과정으로 주입식 교육체제였다.
