수업설계하기 우열의 법칙
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작성일 22-11-27 20:16본문
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수업설계하기-우열의 법칙-
목 차
1. 수업내용 선정
2. 수업 전략(戰略) 理論(이론) 설정
3. 수업설계하기
3. 1. 교수 목적 확인
3. 2. 교수 analysis
3. 3. 학습자 및 맥락 analysis
3. 4. 수행goal(목표) 기술
3. 5. 평가 도구 개발
3. 6. 수업 전략(戰略) 개발
3. 7. 수업 자료(data) 개발
3. 8. 수업형성평가 실시
4. 수업 시연
1. 수업 내용 선정
1. 교재
가. 교과서명 : 중학교 과학 3
나. 저자 및 출판사 : 금성출판사 - 이성묵 외 11명
2. 단원명
가. 대단원 : 8. 유전과 진화
나. 중단원 : 8. 1. 멘델의 유전법칙
다.
학생들이 우열의
법칙에 대해 자신
의 말로 설명(explanation)할
수 있다
학생들이 實驗결과를 보고 무엇이 우성 형질인지 판별할 수 있다
3. 2. 교수analysis
학습유형 : 지적기능
3. 3. 학습자 및 맥락 analysis
학생들의 선 지식을 파악하기 위한 진단평가 실시
3. 4. 수행goal(목표) 기술
수행goal(목표)
지적
기능적
정의(定義)적
유전의 槪念을 자신의 말로 설명(explanation)할 수 있다
2. 완두가 유전재료로서 갖는 장점(長點)을 세 가지 이상 말할 수 있다
3. 우성과 열성의 槪念을 비교하여 제시할 수 …(drop)
설명
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레포트/사범교육
수업설계하기 우열의 법칙
수업설계하기 우열의 법칙
다. 소단원 : 우열의 법칙
2. 수업 전략(戰略) 理論(이론) 설정
Dick &Carey
가네의 9가지 수업사태
2. 수업 전략(戰略) 理論(이론) 설정
1.교수
목적
확인
3.학습자 및 맥락analysis
2.교수
analysis
교수
수정
4.수행
goal(목표)
기술
5.평가
도구
개발
6.수업
전략(戰略)
개발
7.수업
자료(data)
개발
총괄
평가
실시
8.수업 형성 평가
실시
가네의 9가지 수업사태 적용
3. 1. 교수목적확인
최종 goal(목표) 는 학생들이 우열의 법칙에 대해 이해하는 것
학생들이 우성과 열성형질에 대해 잘못된 오槪念을 가지지 않는다.