수업에서의 동기유발을 위한 戰略
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수업에서의동기유발을위한戰略
레포트/사범교육
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Uguroglu와 Walberg(1979)는 동기 수준과 학업성취도 간의 상관에 관한 232편의 연구를 分析 검토한 결과, 두 변인간에는 약 r=0.34 정도의 관계가 있음을 보고하였으나 최근의 다른 연구들에서는 동기는 교사에 의해 조작이 가능하므로 그 중요성을 더 강조하고 있다 그러므로 학습자의 높은 동기 수준은 학업성취도를 높여주며, …(省略)
수업에서의 동기유발을 위한 戰略
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다. 왜냐하면 동기는 그 자체가 definition 적 영역의 교육 목표(目標)인 동시에 다른 교육 목표(目標)의 성취를 촉진하는 수단으로서 기여할 수 있기 때문일것이다 교사는 학생들이 지적 영역의 행동으로 학교 학습에, 심동적 영역의 행동으로 예술적 활동에 관심을 가지기를 원하며 또한 학교를 졸업한 후에도 그러한 관심이 지속되기를 바란다.
【서론】
【본론】
1. 동기의 중요성
2. 수업에서의 동기유발을 위한 전략(戰略)
1)내적 동기유발 방법
2)외적 동기유발 방법
3)일반적 동기유발 방법
【結論(결론)】
【참고한 문헌 】
1. 동기의 중요성
교사에서 있어서 학생의 동기는 중요하다.