브루너 `발견학습`
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작성일 22-11-06 18:20본문
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발견학습
다. 여러분들에게 참고할만한 내용이 되셨으면 합니다. 좋은 하루 되시길 바랍니다. 이 회의의 결과를 보고한 것이 브루너(J.S.Bruner)의 교육과정(The Process of Education)이다.
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레포트/인문사회
설명
브루너의 발견학습의 의미와 목적, 장단점 및 교육적 특징과 발견학습에서의 교사의 역할과 유의점, 그리고 문제점(問題點)과 한계에 상대하여 정리한 파워포인트 資料입니다.
2. 의미
• 발견 : 학생들이 자신의 행동과 마음을 통해서 능동적으로 학습하여 지식을 획득 & 자료(data)와 증거를 재정리(arrangement)하여 새로운 통찰력을 갖는 행위
• 발견학습 : 발견학습은 J.S.Bruner가 지식 습득의 새로운 방향을 제시한 것으로 기본교재의 학습 내용의 사고와 탐구를 수단으로 발견적 과정을 통해 습득해 가는 학습형태를 말한다. 여러분들에게 참고할만한 내용이 되셨으면 합니다. 좋은 하루 되시길 바랍니다. ^^
순서
브루너 `발견학습`
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1. 배경
2. 발견·발견학습의 의미
3. 발견학습의 목적
4. 발견학습의 장·단점
5. 발견학습의 교육적 특징
6. 발견학습에서 교사의 역할
7. 발견학습의 적용 시 유의점
8. 문제가되는점 과 한계
소련에서 최초의 인공위성인 Sputnik호 발사에 자극을 받아 1959년 우주 홀(Woods Hole)에서 학자와 교육 전문가들이 `우주 경쟁을 위해 초·중등학교에서 과학 교육을 어떻게 改善할 것인가` 등에 관하여 논의하였다.
3. 발견학습의 목적
① 어떤 槪念과 일반화를 가르치기 위해
② 탐구과정을 가르치기 위한 것이며 이러한 탐구 과정은 관찰과 추리를 통해 획득
③ 과학에 대한 본성을 이해하기 위…(생략(省略))
브루너의 발견학습의 의미와 목적, 장단점 및 교육적 특징과 발견학습에서의 교사의 역할과 유의점, 그리고 문제점과 한계에 대해서 정리한 파워포인트 자료입니다. 여기서 브루너는 교육의 내용은 지식의 구조로 되어야 한다고 주장한다.