[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
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작성일 22-10-18 21:47본문
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[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
목차
[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
1. 선별
2. 진단과 배치
3. 교육과정과 호로그램 개발
4. 평가
참고한 문헌
[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
진단은 특수교육의 적격성 판정에 필요한 종합적인 사정을 의미하는 것으로 가족, 의사, 교사들의 염려와 의뢰 또는 발달 및 건강 선별체계를 통해 아동의 drawback(걸점)이 나타나는 경우 장애 여부를 결정하기 위해 실시되며 `진단적 사정(diagnostic assessment)` 또는 `진단적 평가(diagnostic evaluation)`라는 용어가 사용되기도 한다. 그러나 일반적으로 진단은 평가와 분리하
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목차
[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
1. 선별
2. 진단과 배치
3. 교육과정과 호로그램 개발
4. 평가
참고한 문헌
[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
진단은 특수교육의 적격성 판정에 필요한 종합적인 사정을 의미하는 것으로 가족, 의사, 교사들의 염려와 의뢰 또는 발달 및 건강 선별체계를 통해 아동의 drawback(걸점)이 나타나는 경우 장애 여부를 결정하기 위해 실시되며 `진단적 사정(diagnostic assessment)` 또는 `진단적 평가(diagnostic e…(To be continued )
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[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
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다. 최초에 이루어지는 평가는 아동의 특수교육 대상자로서의 적격성 판정, 교육적 요구 확인, 개별화교육 호로그램 개발 및 이에 따르는 교육적 배치를 결정하기 위한 자료(資料)가 된다된다.