제8장 교육과정
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제8장 교육과정
[교육]교육과정에대하여[1]..
,공학기술,레포트
제 1절 교육과정의(定義) 기초,
제 2절 교육과정의(定義) 유형
제 3절 5, 6차 교육과정
1. 중핵교육과정: 생활중심 교육과정
(1) 교과나 아동의 관심이나 생활 등을 조사하여 중심 부분과 주변 부분으로 편성하고 중행 주심부분을 집중적으로 지도하여 주변부의 발달을 도모하는 교육과정
(2) 교과형, 아동중심형, 생활형중 생활형이 가장 적당
(3) 목적: 인격의 통합과 생활의 통합에 중점
(4) 중핵 교육과정의(定義) 특징
① 모든 학생에게 필수 적임
② 교사화 학생의 협력으로 계획된다
③ 교과선의 파기
④ 융통성있는 학습활동
⑤ 중심적인 문제에 직접 기여할 수 없는 훈련이나 實驗실의 작업의 배척
⑥ 교사는 생활지도의 역할 담당
2. 나선형 교육과정
(1) 계열성을 중시하는 교육과정: 지식의 구조나 교육과정을 심화학습시키며 나가는 것.
(2) Bruner의 지식의 구조: 학문중심 교육과정
3. 잠재적 교육과정: 숨은 교육과정, 내재적, 내현된, 2차
(1) 학교에서 계획하지도 의도하지도 않은 것이데도 불구하고 학생들이 학교생활을 하던 동안에 배운 교육과정 ➜ 지식과 경험
(2) Merton “Hopi 인디언의 기우제”에서 발견
(3) 잠재적 교육과정의(定義) 원천: 학교생태, 인적구조요소, 사회environment
(4) Silberman
① 잠재 교육과정은 …(省略)
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