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작성일 22-12-15 16:37
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[방통대 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 theory(이론)은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다아
2. 비고츠키 theory(이론)의 기본 원리
1) 배경
L. S. Vygotsky는 Pia…(skip)
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[Korea National Open University 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지理論에 대하여 논하시오.
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[放通大 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지theory(이론)에 대하여 논하쇼 .
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비고츠키의 인지theory(이론)
1. 인지발달theory(이론)
2. 비고츠키 theory(이론)의 기본 원리
1) 배경
2) 주요 定義(정이) 의 내용
3) 역싸주의, 유물론, 변증법
3. 사회 文化적 theory(이론)
1) 사회 文化적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어발달
3) 지식의 사회 文化적 구성주의
4) 고등정신기능(초인지)의 내면화와 근접발달영역
5) 학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설定義(정이) 定義(정이) 과 구성요소
2) 비계설定義(정이) 범주
3) 비계설定義(정이) 관련 theory(이론)과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육theory(이론)
1) 비고츠키 교육theory(이론)의 장점(長點)
2) 비고츠키 교육theory(이론)의 특징
3) 비고츠키의 교육theory(이론)의 시사점
6. 비고츠키 theory(이론)의 평가
7. 피아제와 비고츠키 theory(이론)의 비교 分析(분석)
Ⅲ. 結論
<출처>
Ⅱ. 비고츠키의 인지theory(이론)
1. 인지발달theory(이론)
비고츠키의 인지발달theory(이론)이란 아동을 타인과의 관계에서 影響을 받으면서 성장하는 역싸사회적 존재(historico-societal being)로 보고, 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 文化에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다
또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역(zone of proximal development)이 있다아 이 定義(정이) 은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다
비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 theory(이론)을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자이다.
