진보주의성격과 관념
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진보주의성격과 관념
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진보주의성격과관념
다. 과거 1세기 동안(우리나라의 경우 반세기)의 진보주의 교육자들의 다양한 노력에도 불구하고, 그리고 진보주의적 사고의 만연에도 불구하고 대체적으로 학교는 개인의 인간적인 발달 욕구에 마주향하여 는 적대적인 채로 남…(drop)
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진보주의
Ⅰ. 서론
1.진보의 개념(槪念)
2.진보주의의 개념(槪念)
3.유사 개념(槪念)(진화)
Ⅱ. 진보주의의 개요
1.철학적 배경
2.발전과정 & history(역사)
3.발전이론(理論)
Ⅲ. 진보주의의 성격
1.아동중심사상으로서의 진보주의 교육
2.사회통합으로서의 진보주의 교육(보수적인 성격)
3.교육원리
Ⅳ. 진보주의, 전통주의, 인간중심주의의
교육관과 교원의 자질
1.진보주의 교육관과 교원의 자질
2.전통주의 교육관과 교원의 자질
3.인간중심의 교육관과 교원의 자질
Ⅴ. 진보주의의 이론(理論)가들
1.파커
2.듀이
3.킬패트릭
Ⅵ. 진보주의에 대한 비판
1.문제제기
2.비판
Ⅶ. 맺음말
교육의 history(역사) 에 있어서 학교교육의 목적을 지배해온 것은 변혁적 기능보다는 사회통합적 기능(social integrative function)이었다고 할 수 있다아 특히 교육에 대한 국가의 개입이 확대된 과거 1세기의 학교교육은 사회적인 평등이나 개인의 전인적인 발달 그 어느 것도 증진시키지 않았다는 설득력 있는 비판은 학교교육무용론의 확산을 가져오기까지 하였다.
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