도덕교육과 사회학습理論(이론)
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작성일 22-12-31 14:32
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도덕교육과사회학습理論(이론)
※ 규율정신과 사회집단에 대한 애착의 관계
사회는 개인과는 비교할 수 없는 막강한 힘을 가진 우월한 존재이며 우리는 그러한 사회에 대하여 감사하는 마음을 가지지 않을 수 없으며, 동시에 애착심을 가져야 하는 의무감마저 생긴다.
뒤르껭은 그의 도덕성의 두 요소를, 일반 도덕가들이 말하는 널리 알려진 선과 의무의 槪念에 비유하기도 한다.
순서
도덕교육과 사회학습理論(이론)
도덕교육과 사회학습理論(이론)에 대한 자료입니다. 두 요소 중 어느 하나로…(투비컨티뉴드 )
다. 도덕성 요소로서의 규율정신과 집단에 대한 애착은 결국 사회라는 한 실재의 두 측면에 불과하다. 사회는 그 자체가 바람직한 이상적 존재요, 선의 실체이기 때문이다 그러므로 도덕적 행위는 개인들이 사회집단에 애착을 가지고 그것의 이익과 목적을 위해 규율정신에 입각하여 사회가 설정한 도덕규칙을 일관성 있게 준수 할 때 비로소 가능하다.
