[국어교육학] 현행 중·고등학교 작문 교육의 實態
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작성일 23-01-27 17:46
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먼저 문제제기 과정에서 중·고등학생들의 기초학력평가와 최근의 논술교육의 열풍을 알아보고, 제7차 중·고등학교의 국어과 교육과定義(정이) 쓰기영역에서 강조하는 교육을 살펴볼 것이다. 그리고 중·고등학교에서 실제 이루어지는 작문교육의 사례를 통해서 작문교육의 실태를 더욱 구체적으로 알아보겠다. 그리고 중·고등학교에서 실제 이루어지는 작문교육의 example(사례) 를 통해서 작문교육의 實態를 더욱 구체적으로 알아보겠다.
설명
현행작문교육의 實態를 다음과 같은 과정을 거쳐 살펴보고자 한다.
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중·고등학교 작문교육의 reality(실태) 를 조사한 결과, 중학교에서는 수행평가가 강조되면서 실제로 글을 쓰고 쓴 글을 평가하는 실질적인 쓰기교육이 어느 정도 이루어지고 있었다. 먼저 문제제기 과정에서 중·고등학생들의 기초학력평가와 최근의 논술교육의 열풍을 알아보고, 제7차 중·고등학교의 국어과 교육과정의 쓰기영역에서 강조하는 교육을 살펴볼 것이다. 또한, 작문교육에 대한 연구가 체계적이지 않아 학교마다 평가기준이 제각각이었다.
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(중략)
[국어교육학] 현행 중·고등학교 작문 교육의 實態
현행작문교육의 실태를 다음과 같은 과정을 거쳐 살펴보고자 한다.
순서
작문교육, 국어교육, 교육
다. 그러나 수업 시간의 제한, 교수-학습 자료의 부족, 평가기준의 객관성 문제 등으로 그 비중은 크게 확대되지 못하고 있었다.
