교육학 총요약 Part12
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작성일 23-01-23 03:19
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20. 교육과정 재개념(槪念)주의
교육학 총요약 Part12
1. 허즈버그의 동기ㆍ위생理論(이론)
순서
허즈버그의 동기위생이론, 상황학습이론, 재개념주의, 상보적 교수법, 집중이수제, 블록타임제, 학교조직의 특성, 잠재적 교육과정, 경제적 재생산이론, 신뢰도와 타당도
2. 상황학습理論(이론)
15. 집중이수제
3. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
설명
13. 블록타임제
5. 앵커드 수업모형
레포트 > 교육계열
9. 스킬백의 학교중심교육과정
1. 허즈버그의 동기ㆍ위생理論(이론)
10. 학교조직의 characteristic(특성)
8. 잠재적 교육과정
18. 발전교육론
16. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산理論(이론)
4. 상보적 교수법
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7. 파이너의 재개념(槪念)주의
19. 아이즈너의 교육과정 개발모형
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12. 피터스의 교육의 준거
17. 다文化(culture) 교육의 수업지도 방안(方案)
Herzberg와 그의 동료들은 Maslow의 욕구위계理論(이론)에 근거를 두고 동기ㆍ위생理論(이론)을 개발하였다. 허즈버그는 이러한 동기요인을 improvement(개선)하면 작업자의 능동적이고 적극적인 행동을 유발할 수 있으며, 이는 동기와 작업의 능률을 높인다고 보았다. 여기서 또한 동기를 유발하는 요인을 탐색하려고 하였다. 반면, 위생요인은 작업環境(환경)에 관련된 불만족 요인으로 대표적인 예로는 회사의 정책, 보수, 상사와의 관계 등이 있다. 먼저, 동기요인은 직무 그 자체를 뜻하는 만족요인으로 성취감, 인정, 책임감, 승진 등과 관련된 요인이다. 즉, 이러한 위생요인을 improvement(개선)해주면 직무만족을 가져오거나 동기화된 행동을 가져오지는 못하지만 직무에 대한 긍정적인 태도의 형성을 방해하는 장애요인을 사전에 제거하는 effect를 지니고 있다고 본다. 감사합니다. 그는 업무에 영향을 주는 요인으로 크게 동기요인과 위생요인으로 구분하였다.
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11. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
14. 절대평가와 상대평가의 장단점
6. 생활지도의 개념(槪念)과 원리
다. 허즈버그는 개인의 내부에 있는 욕구 에너지에 관심을 두기보다는 사람들에게 일에 대하여 긍정적 혹은 부정적 태도를 유발시키는 요인을 탐색하기 위한 작업環境(환경)에 초점을 두었다.
